Öğrenmenin bedeli

Örgün eğitimde öğrenmenin bedeli, harcanan emek-zamandır. Bedel içeren her etkinliğe bir getiri-götürü hesabı eşlik eder. Edinilen bilgi ya da becerinin getirisi, hayatta sağlayacağı yarardır. Eğitimin başarısı, bu yararın bir güdülenme etkeni olarak ne kadar ustaca kullanıldığına bağlıdır. Bu ustalıkta insanlığın ulaşmış olduğu zirve, hâlâ “Köy Enstitüleri”ne aittir. Çünkü bu imece kurumları, öğrencilerin eğitimin yararını kendi deneyimleri içinde ve eğitim sırasında mümkün olan en üst düzeyde içselleştirmelerini sağlamıştır. Köy Enstitüleri, hayatı eğitimin içine taşımıştır. Eğitim hayatın içine taşımak
Kitleler de, kendi deneyimleri içinde öğrenirler. Devrimci bir partinin görevi, eğitimi hayatın içine taşımaktır. Devrimci program, kitlelerin kendiliğinden taleplerinden türetilmez. Program, hedefler ve öngörüler, bilim ve felsefenin bireşimi temelinde oluşturulur. Sorun, kitlelerin talepleriyle program hedeflerini birleştirerek toplumsal bir güç yaratmaktır. Böyle bir hizalama, tek başına iradeyle sağlanamaz. Aynı zamanda nesnel koşulların bu hizalamayı olanaklı kılacak biçimde olgunlaşmasını gerektirir. 
Güç toplama dönemlerinde iradenin rolü, programın kitlelere malolması için toplumsal deneyimlerin yaşanmasını sağlamak ve yaşanan deneyimlerden bu doğrultuda yararlanmaktır. Mevcut eğilimleri ve bunların geçirdiği dönüşümü yakından tanımak, bu süreçte başarı sağlamanın önkoşuludur. “Kitlelerin öğretmeni” olmadan “kitlelerin öğrencisi” olmak, bu nedenle gereklidir.  Sınıfta kalarak öğrenmenin bedeli
Örgün eğitimle, kitlelerin eğitimi arasında &ccedi...